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屋顶空间大作战,设计让学校更有“范”!

随着城市化的加深,使得土地资源逐渐减少,城市中小学校的建设用地也在缩减。与此同时,中小学校教育的不断改革发展, 各地根据此变化又对校园用地制订了新的标准,这些都对中小学校用地提出了新的要求,土地问题和教育发展问题的矛盾日益凸显。

如何充分利用学校建设用地?如何满足新时代教育发展需求?在学校建设用地的设计与探索中,屋顶空间的利用受到了众多学校的关注。许多学校开始利用校园建筑的屋顶空间以解决学校用地不足的问题。

①根据不同的室外活动类型,对建筑屋顶空间的功能进行定位,选定利用形式, 实现功能与形式的对应。

③注重学生的防护安全,安全是中小学校办学的重中之重,屋顶空间的利用设计 要把学生的人身安全放在首位。

⑤让学生共同参与设计讨论,找出更适合中小学校的屋顶空间利用设计类型,以 学生为本的来创建出更合乎中小学生使用的屋顶空间。

⑥考虑可持续发展,中小学校在教育不断改革的条件下是逐渐发展的,应考虑空 间的可持续发展。

中小学校建筑屋顶空间利用设计的首要功能是为中小学生提供室外学习生活的空间。从教育教学的使用功能上考虑主要是教学实践基地如种植园、试验区等满足学生教学活动的空间功能,从生活的使用功能上考虑主要是满足学生课间生活的空间功能。然后结合屋顶空间的特征为教育教学和生活功能的空间选定设计位置。

对中小学校屋顶空间的利用设计考虑整体性规划设计尤为重要,屋顶空间是中小学校的重要组成部分,对屋顶空间进行合理的利用设计能解决校园规划中的许多问题。不管是新建还是既有建筑屋顶空间的利用,在设计时除了考虑学生的使用需求外还要结合校园用地分配情况。

屋顶空间的利用设计可以提升中小学校园的设施文化,为学生的全面发展提供落实的途径。如在屋顶空间可以展示校园文化的雕塑、在女儿墙的内界面设计校园文化墙、 在屋顶地面的铺装上使用新型的材料设计成不同的形式,设计自然文化课需要的地理 园、天文台等,让学生在休息时不知不觉的进行感受学习。

屋顶空间的发展已有较长的历史,从公共建筑、居住建筑、到教育建筑的屋顶空间均有实际工程的落成。在对于校园建筑屋顶空间的利用形式中,分为屋顶活动场地、屋顶花园、屋顶农场等。

屋顶活动场地的利用由来已久,中小学校屋顶活动场地的发展是随着中小学校用地不足应运而生的。屋顶活动场地包括供学生课间休息活动的屋顶广场和供学生进行体育运动的运动场。

浙江省天台县赤城街道第二小学由于学校建设用地不足,将200米环形跑道放在教学楼四楼屋顶设计。这个项目有效的解决了老城区改造用地面积紧张的问题。

该项目不仅创造了一个优美的环境,而且还将作为示范型学校创造一个可以熏陶学生德、智、体、美全面发展的良好环境。

考虑到屋顶上存在跑道,该建筑楼层被设计成了恰当的四层,而不是五层,这样的层高与周围建筑很协调,关系也就显得很是和谐。为了创造更多可用的绿色活动场地,该建筑被旋转至跟场地边界线形成15度角,在场地边界与建筑外墙之间产生了一个小的带型小广场空间。

楼顶跑道有三层护栏以确保师生安全。最外一层有1.8米高的强化玻璃防护墙,中间有一层50厘米宽的绿色隔离带,最内层防护是1.2米高的不锈钢栏杆。为了解决噪音问题,设计师也做了巧妙的安排,跑道下方,每隔50厘米就有一个弹簧减震器被安装在了塑胶地面以下,这样就通过双层结构来减震,减少了活动带来的噪音。

MAD马岩松:“老北京有句形容孩子淘气的俗话,‘三天不打,上房揭瓦’。屋顶对孩子来说是充满魔力的。在四合院空间中,屋顶就像是一片新的大地,是无拘无束、自由的象征。”

“漂浮的屋顶”以低矮平缓的姿态水平展开,将不同建筑间有限的空间最大限度地转化成为一个户外运动和活动的平台。二层是一片广阔的色彩斑斓的户外平台,这里是孩子们室外运动、课余互动玩耍的主要场所。平台的西南侧,像是一个个“小山丘”与“平原”相互交错,地形高低起伏。

漂浮的屋顶下方则是开放布局的教学空间、图书馆、小剧场、室内运动场等,将是400名2-5岁孩子的日常教育空间。流动的空间布局提供了一种自由、共融的空间氛围;新空间与古四合院相邻相望,新旧交替,孩子们随时能近观、接触历史,帮助他们加深对时间维度和历史的认知。

新建部分围绕三棵古树设计了新的院落,与四合院的院落空间呼应,为教学空间提供了户外的延展和采光通风。

“屋顶农场” 在教学楼屋顶有限空间内开辟一方园地,种植果蔬,为学生提供课程实践场地,让学生在亲身体验中学习。同时,“屋顶农场”也为改善城市环境做出贡献。 因屋顶农场可以为学生创造用于室外教学实践活动的基地,为推进素质教育的发展提供了实现的形式,在中小学校中广受欢迎。

北京四中房山校区以创造更多充满自然的开放空间作为设计的出发点,加上场地的空间限制, 提出开发利用教学楼屋顶空间的设计策略。

在整个教学楼的顶部,设计师创造了一个有机农业试验田,与其亲近自然、与自然和谐共处的设计理念相呼应。

这片有机农场将为36个班的学生提供36块试验田,一方面为师生提供学习耕种接触自然的机会,另一方面也是对过去这片农田留存的一份敬意。

这也是中国第一个获得绿色三星认证的中学建筑。整个学校,最大化地利用了自然风和自然光线,建筑的布局和几何形态都把被动的节能考虑进去了。

越南农场幼儿园是一个结合农场作物的幼儿园,可容纳高达500名学龄前儿童就读。建筑被设计成是一个连续的绿色屋顶,给孩子们提供粮食和农业经验,以及广阔的操场、天空。

建筑体透过连续的三重环形绿色屋顶,营造出三个内部操场,为幼儿提供安全又舒适的环境。从地面起步仅二层楼的高度,屋顶两端往地面倾斜,提供抵达顶层和蔬菜园的通道,让孩童和教师能够轻松到屋顶种植作物。

这个设计,让学校内部的庭院成为了儿童安全的游戏空间。而屋顶则开放儿童去体验自然生态、探索植物、学习种粮。

越南地处热带气候环境,因此这螺旋绿色屋顶的设计,可以保持作物常年葱郁的生长状态。孩子们学习如何种植自己要吃的食粮,从中体验到大自然的滋润,爱护生态环境与慈悲对待万物的思想。

“屋顶花园” 在教学楼的屋顶、露台、内凹式平台、地下室或半地下室的屋顶上设计花园,种植花卉树木供学生课间休息时使用。设计时仅从屋顶花园能提升校园环境品质,增加校园绿化面积,缓解城市热岛效应,净化城市空气等方面进行考虑,较少从学生的活动需求考虑。例如北京市中古友谊小学屋顶花园。

北京市中古友谊小学屋顶空间改造利用是在北京市倡导大力发展屋顶空间,提高土地利用率的背景下发展起来的。在设计之初主要考虑的是屋顶空间带给城市的效益,如改善城市环境,提高城市总体绿化,因此对北京市东西城区的中小学校进行屋顶花园设计。中古友谊小学在设计屋顶花园时未计划对学生开放使用,因此在设计时仅从屋顶花园的营造手法出发,没有结合学生的行为活动需求。

现今国内中小学校屋顶花园的发展在为城市空间服务的同时,开始在新的教学理念指导下,结合学生的行为活动特征设计为满足中小学校自身使用需求的屋顶花园形式, 如将学生的读书、课间休息、游戏活动等融入到屋顶花园的设计当中,在校园用地紧张的背景下为学生提供室外活动场地。

中小学校屋顶空间不仅是建筑局部的空间环境,也是校园规划发展的空间纽带,应该重视这片被忽视的资源,开发利用以提高中小学校的土地利用率。 特别是在城市中小学校校园用地日益紧张,同时倡导教育改革创新的今天

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